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Resultado número:1
Estudio crítico
- Título:
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Algunas consideraciones pedagógicas sobre poesía / Isabel Tejerina Lobo - Registro bibliográfico
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Tejerina Lobo, Isabel
- Portal:
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Literatura Infantil y Juvenil
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- Materias:
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Literatura infantil y juvenil | Poesía infantil y juvenil -- Historia y crítica | Lectura -- Lectura Didáctica,Estudio y enseñanza | Leer | Libros
- Fragmentos
'poesía' en la obra
: (28
coincidencias encontradas)
-
-
El taller de la poesía
La creación
de poemas no se desliga del resto de actividades enumeradas con
-
La poesía llama a la
poesía, como demuestra en su clase Cecilia Beuchat
(1992).
-
He
clasificado los procedimientos en cinco grandes grupos: juegos con
palabras, poesía visual, imitación
-
Procedimiento de la
poesía oral tradicional al que también han recurrido
grandes poetas como Alberti:
-
Algunas
consideraciones pedagógicas sobre poesía
Introducción
Una didáctica
-
básica de la poesía
El taller de la
poesía
Juegos con
palabras
Poesía
visual
-
composición, la cuestión no es
grave si a cambio los niños rompen con la pasividad o el
rechazo hacia la poesía
-
Referencias
bibliográficas
Beuchat,
C., «La poesía en la sala de clases.
-
Cervera,
J., «Aproximación lúdica a la poesía
infantil» en Cerrillo, P. y García Padrino,
J.
-
(Coord.),
Poesía infantil.
-
——«Poesía e infancia», Letragorda, Murcia, 1990, pp. 20-23.
-
Muñoz, M., «La poesía en la escuela y con ella
el lenguaje» en Cerrillo, P. y García Padrino, J.
-
(Coord.),
Poesía infantil.
-
Tusón, V., «La poesía en el aula: Experiencias
de creatividad» en Varios Autores, Actas del I y II Simposios
-
Gianni
Rodari (1979, 9)
Una didáctica básica
de la poesía
Creo que conviene
-
gramaticales, cuando no
en la metalingüística pura y dura que a veces trata de
imponerse.
2.- La
poesía
-
la vivencia de la palabra al
movimiento, al baile, al juego como siempre han hecho los
niños con la poesía
-
Poesía visual
5. Inventar abecedarios.
-
Poesía antinómica.
-
Algunas consideraciones pedagógicas sobre
poesía
Isabel Tejerina Lobo
Universidad de Cantabria
-
Introducción
Con frecuencia se
albergan hacia la poesía en la escuela mayores recelos que
hacia
-
Ciertamente, la poesía en cuanto
desviación del código habitual, uso impertinente de
la lengua como lo
-
Ynduráin, la que
vive y se recrea en muestras numerosas en el habla infantil, los
juegos tradicionales, la poesía
-
Y
así López Tamés (1990) indaga en esta pareja
natural de juego y poesía el origen mismo del hecho
poético
-
En el campo de la poesía hay grandes
aportaciones bien conocidas: Janer Manila, Víctor Moreno,
Federico
-
No todos los profesores son amantes de la
poesía.
-
memoria de tu patrimonio poético y al tiempo
descubres nuevos autores para niños representativos de una
poesía
-
de su efectiva originalidad o de su calidad
estética.
5.- La
disposición primera del niño ante la poesía
- Formatos:
-
-
Resultado número:2
Estudio crítico
- Título:
-
Lecturas y lectores en la E.S.O. Una investigación educativa / directora, Isabel Tejerina Lobo; coordinador, Borja Rodríguez Gutiérrez - Registro bibliográfico
- Portal:
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Literatura Infantil y Juvenil
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- Pub. orig.:
- Santander, Consejería de Educación. Gobierno de Cantabria, [s.a.]
- Materias:
-
Lectura -- Lectura Didáctica,Estudio y enseñanza | Leer | Libros
- Fragmentos
'poesía' en la obra
: (24
coincidencias encontradas)
-
-
temático, las conclusiones que
podemos considerar generales son las siguientes:
La poca presencia
de la poesía
-
Cuestionario de los alumnos
Pregunta
12:
En
tu centro ¿lees poesía en clase?
-
Debemos tener
presente que esta pregunta se refiere a si los alumnos leen
poesía en el centro escolar
-
diferenciación entre sexos quizá no sea relevante,
aunque es un poco más alto el porcentaje de mujeres que leen
poesía
-
El objetivo de la misma está claro: queremos saber
si leen poesía en el centro escolar y en el ámbito
-
Del
análisis de los resultados se desprende que se lee muy poca
poesía tanto en 3º como en 4º.
-
Conclusiones: Vistos estos resultados
cabe preguntarse por la razón o razones de que se lea poca
poesía
-
A partir de su
conocimiento tendrían que establecerse propuestas para
aumentar la lectura de la poesía
-
En
el currículo de tercero y cuarto hay bastantes temas
dedicados a la poesía, y no resulta muy lógico
-
GARCÍA MONTERO, L. (1999), Lecciones de poesía para niños
inquietos, Editorial Comares, Granada.
-
de libros publicados entre
literatura infantil y juvenil, novela negra, policíaca,
ciencia-ficción, poesía
-
distinguir dentro
de los mismos: En principio, distinguimos los grandes
géneros clásicos: narrativa, poesía
-
forma paulatina guías didácticas sobre autores
y obras de literatura infantil y juvenil en narrativa y
poesía
-
numerosos artículos
sobre la enseñanza de la Lengua y la Literatura, sobre el
mito de don Juan y sobre la poesía
-
de libros publicados entre
literatura infantil y juvenil, novela negra, policíaca,
ciencia-ficción, poesía
-
pero es
incapaz de confesárselo porque piensa que nadie puede sentir
interés por él y se refugia en la poesía
-
Si se cruzan estos datos con las preguntas
12 y 13 sobre si «se lee en
clase poesía y teatro», los resultados
-
Es autora de «El maestro y la
escuela, necesarios itinerarios del encuentro poético»
y «Poesía y escuela
-
Lo mismo ocurre
con la poesía representada por clásicos no juveniles
aunque tengan gran aceptación entre
-
universal, clásicas y
modernas, pertenecientes a la narrativa y también, aunque en
menor medida, a la poesía
-
de libros publicados entre
literatura infantil y juvenil, novela negra, policíaca,
ciencia-ficción, poesía
-
[1] Muy pocas veces [2] Algunas veces [3] Bastantes veces [4]
Muchas veces [5]
En
tu centro ¿lees poesía
-
Con anterioridad,
después de terminar los estudios de economía,
había escrito poesía y desde finales
-
En
conclusión: se lee muy poco teatro en clase, menos
aún que poesía.
- Formatos:
-
-
Resultado número:3
Estudio crítico
- Título:
-
Desaprendizaje e inestabilidad. Perspectivas para una teoría cognitiva de la lectura poética / Amelia Gamoneda Lanza - Registro bibliográfico
- Autor:
-
Gamoneda Lanza, Amelia
- Portales:
-
Signa. Revista de la Asociación Española de Semiótica
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| Lengua
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| Portal del Español como Lengua Extranjera
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- Materias:
-
Lectura | Cognición y cultura
- Mat. aut.:
-
Baudelaire, Charles, 1821-1867
- Fragmentos
'poesía' en la obra
: (20
coincidencias encontradas)
-
-
forma de las letras puede ser un ingrediente de la experiencia
estética: si esto es verdad para cierta poesía
-
Restar o añadir: seguramente ambas opciones entran en el juego del arte,
de la literatura, de la poesía
-
Se podría decir de esta poesía moderna algo
semejante a lo que dice Zeki del arte pictórico:
A medida
-
Pero, en literatura y en especial
en poesía, esta experiencia está acompañada —como ocurre en todo arte
-
Sucede sin embargo que
todos tenemos la sensación de que la lectura silenciosa de la poesía hay
que hacerla
-
Esta es quizá una razón de que la
poesía haya sido medida durante mucho tiempo, pues la medida impone
-
Pero si la poesía moderna ha
abandonado progresivamente metro y rima, hay entonces que suponer que
los
-
La colaboración
entre las dos vías simultáneas de lectura en todo texto adquiere en poesía
una tensión
-
La poesía simbolista, por pluma de Mallarmé,
expresó esta convicción al proponer el verso como unidad
-
poética y no
la palabra —una convicción que ha dejado su huella en toda la poesía
moderna y en su lectura
-
moderna y la posterior poesía vanguardista—.
-
Pero de modo general y continuado es el género de la poesía el que ha
6
Ver sobre esta aproximación a
-
ejemplo,
en la creación de suspense o en la particular construcción de la entidad
narradora—, pero en poesía
-
Aún más que
en la narración, la descripción sin vocación realista de la poesía presenta
un carácter lacunario
-
descritos
con anterioridad por la hermenéutica—, parece también posible presumir
que, en lo que a la poesía
-
El sujeto lector de poesía se
ofrece a sí mismo como encarnación de esos procesos cognitivos in nuce
-
hacia y “reflexiona” sobre su propio proceso cognitivo (y
por ello quizá una parte importante de la poesía
-
El cerebro de un
lector de poesía adulto es forzosamente fluido y experto —también existe
el cerebro
-
lector de poesía en niños: reconocimiento de ritmos, potencia
de la lectura logográfica (Wolf, 117),
-
Todos
somos algo niños cuando leemos poesía, todos recuperamos la capacidad
de sorpresa cognitiva en
- Formatos:
-
-
Resultado número:4
Estudio crítico
- Título:
-
Leer filosofía / Fernando Savater - Registro bibliográfico
- Autor:
-
Savater, Fernando, 1947-
- Portales:
-
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
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| Biblioteca americana
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| Literatura
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- Materias:
-
Lectura | Leer | Filosofía | Filosofía y literatura
- Fragmentos
'poesía' en la obra
: (2
coincidencias encontradas)
-
-
Lo mismo podríamos decir —pace Rudolf Carnap—de la poesía (incluso de la llamada «poesía en prosa»),
-
narrador que todos llevamos dentro (si no lo poseyésemos,
seríamos incapaces de leer nada), o de la poesía
- Formatos:
-
-
Resultado número:5
Estudio crítico
- Título:
-
Alicia a través de la pantalla: estudio de la lectura literaria en el siglo XXI. Presentación de modelos de experimentación y resultados / Pilar García Carcedo, María Goicoechea de Jorge - Registro bibliográfico
- Autores:
-
Goicoechea de Jorge, María
- García Carcedo, Pilar, 1966-
- Portal:
-
Sociedad Española de Literatura General y Comparada (SELGYC)
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- Materias:
-
Lectura | Literatura -- Innovaciones tecnológicas
- Fragmentos
'poesía' en la obra
: (5
coincidencias encontradas)
-
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Texto 2:
Para la lectura de otro clásico de la poesía inglesa, esta vez en formato hipertexto,
realizamos
-
El último texto lleva a la dimensión digital ciertos presupuestos de la poesía visual,
por lo que alumnos
-
que estén más familiarizados con este tipo de poesía poseerán
mejores aptitudes para extraer algo de
-
digital:
“Es una obra muy moderna que se adapta a los tiempos actuales”
“Es una manera dinámica de leer poesía
-
La poesía
coge vida con las imágenes.
- Formatos:
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Resultado número:6
Estudio crítico
- Título:
-
Teatro, lectura y literatura infantil y juvenil española / Isabel Tejerina Lobo - Registro bibliográfico
- Autor:
-
Tejerina Lobo, Isabel
- Portal:
-
Literatura Infantil y Juvenil
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- Materias:
-
Literatura infantil y juvenil | Lectura -- Lectura Didáctica,Estudio y enseñanza | Leer | Libros | Teatro infantil y juvenil
- Fragmentos
'poesía' en la obra
: (1
coincidencia encontrada)
-
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-
-
Resultado número:7
Estudio crítico
- Título:
-
La insostenible soledad del lector. La lectura como trabajo individual y colectivo / Mirko Lampis - Registro bibliográfico
- Autor:
-
Lampis, Mirko, 1976-
- Portales:
-
Signa. Revista de la Asociación Española de Semiótica
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| Lengua
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| Portal del Español como Lengua Extranjera
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- Materias:
-
Lectura | Cultura | Escritura
- Fragmentos
'poesía' en la obra
: (1
coincidencia encontrada)
-
-
No se olvide que los géneros
discursivos clásicos (teatro, epopeya, poesía, discurso oratorio) estaban
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Resultado número:1 Estudio crítico
- Título:
- Algunas consideraciones pedagógicas sobre poesía / Isabel Tejerina Lobo - Registro bibliográfico
- Autor:
- Tejerina Lobo, Isabel
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- Materias:
- Literatura infantil y juvenil | Poesía infantil y juvenil -- Historia y crítica | Lectura -- Lectura Didáctica,Estudio y enseñanza | Leer | Libros
- Fragmentos 'poesía' en la obra : (28 coincidencias encontradas)
-
- El taller de la poesía La creación de poemas no se desliga del resto de actividades enumeradas con
- La poesía llama a la poesía, como demuestra en su clase Cecilia Beuchat (1992).
- He clasificado los procedimientos en cinco grandes grupos: juegos con palabras, poesía visual, imitación
- Procedimiento de la poesía oral tradicional al que también han recurrido grandes poetas como Alberti:
- Algunas consideraciones pedagógicas sobre poesía Introducción Una didáctica
- básica de la poesía El taller de la poesía Juegos con palabras Poesía visual
- composición, la cuestión no es grave si a cambio los niños rompen con la pasividad o el rechazo hacia la poesía
- Referencias bibliográficas Beuchat, C., «La poesía en la sala de clases.
- Cervera, J., «Aproximación lúdica a la poesía infantil» en Cerrillo, P. y García Padrino, J.
- (Coord.), Poesía infantil.
- ——«Poesía e infancia», Letragorda, Murcia, 1990, pp. 20-23.
- Muñoz, M., «La poesía en la escuela y con ella el lenguaje» en Cerrillo, P. y García Padrino, J.
- (Coord.), Poesía infantil.
- Tusón, V., «La poesía en el aula: Experiencias de creatividad» en Varios Autores, Actas del I y II Simposios
- Gianni Rodari (1979, 9) Una didáctica básica de la poesía Creo que conviene
- gramaticales, cuando no en la metalingüística pura y dura que a veces trata de imponerse. 2.- La poesía
- la vivencia de la palabra al movimiento, al baile, al juego como siempre han hecho los niños con la poesía
- Poesía visual 5. Inventar abecedarios.
- Poesía antinómica.
- Algunas consideraciones pedagógicas sobre poesía Isabel Tejerina Lobo Universidad de Cantabria
- Introducción Con frecuencia se albergan hacia la poesía en la escuela mayores recelos que hacia
- Ciertamente, la poesía en cuanto desviación del código habitual, uso impertinente de la lengua como lo
- Ynduráin, la que vive y se recrea en muestras numerosas en el habla infantil, los juegos tradicionales, la poesía
- Y así López Tamés (1990) indaga en esta pareja natural de juego y poesía el origen mismo del hecho poético
- En el campo de la poesía hay grandes aportaciones bien conocidas: Janer Manila, Víctor Moreno, Federico
- No todos los profesores son amantes de la poesía.
- memoria de tu patrimonio poético y al tiempo descubres nuevos autores para niños representativos de una poesía
- de su efectiva originalidad o de su calidad estética. 5.- La disposición primera del niño ante la poesía
- Formatos:
-
Resultado número:2 Estudio crítico
- Título:
- Lecturas y lectores en la E.S.O. Una investigación educativa / directora, Isabel Tejerina Lobo; coordinador, Borja Rodríguez Gutiérrez - Registro bibliográfico
- Portal:
- Literatura Infantil y Juvenil Visitar sitio web
- Pub. orig.:
- Santander, Consejería de Educación. Gobierno de Cantabria, [s.a.]
- Materias:
- Lectura -- Lectura Didáctica,Estudio y enseñanza | Leer | Libros
- Fragmentos 'poesía' en la obra : (24 coincidencias encontradas)
-
- temático, las conclusiones que podemos considerar generales son las siguientes: La poca presencia de la poesía
- Cuestionario de los alumnos Pregunta 12: En tu centro ¿lees poesía en clase?
- Debemos tener presente que esta pregunta se refiere a si los alumnos leen poesía en el centro escolar
- diferenciación entre sexos quizá no sea relevante, aunque es un poco más alto el porcentaje de mujeres que leen poesía
- El objetivo de la misma está claro: queremos saber si leen poesía en el centro escolar y en el ámbito
- Del análisis de los resultados se desprende que se lee muy poca poesía tanto en 3º como en 4º.
- Conclusiones: Vistos estos resultados cabe preguntarse por la razón o razones de que se lea poca poesía
- A partir de su conocimiento tendrían que establecerse propuestas para aumentar la lectura de la poesía
- En el currículo de tercero y cuarto hay bastantes temas dedicados a la poesía, y no resulta muy lógico
- GARCÍA MONTERO, L. (1999), Lecciones de poesía para niños inquietos, Editorial Comares, Granada.
- de libros publicados entre literatura infantil y juvenil, novela negra, policíaca, ciencia-ficción, poesía
- distinguir dentro de los mismos: En principio, distinguimos los grandes géneros clásicos: narrativa, poesía
- forma paulatina guías didácticas sobre autores y obras de literatura infantil y juvenil en narrativa y poesía
- numerosos artículos sobre la enseñanza de la Lengua y la Literatura, sobre el mito de don Juan y sobre la poesía
- de libros publicados entre literatura infantil y juvenil, novela negra, policíaca, ciencia-ficción, poesía
- pero es incapaz de confesárselo porque piensa que nadie puede sentir interés por él y se refugia en la poesía
- Si se cruzan estos datos con las preguntas 12 y 13 sobre si «se lee en clase poesía y teatro», los resultados
- Es autora de «El maestro y la escuela, necesarios itinerarios del encuentro poético» y «Poesía y escuela
- Lo mismo ocurre con la poesía representada por clásicos no juveniles aunque tengan gran aceptación entre
- universal, clásicas y modernas, pertenecientes a la narrativa y también, aunque en menor medida, a la poesía
- de libros publicados entre literatura infantil y juvenil, novela negra, policíaca, ciencia-ficción, poesía
- [1] Muy pocas veces [2] Algunas veces [3] Bastantes veces [4] Muchas veces [5] En tu centro ¿lees poesía
- Con anterioridad, después de terminar los estudios de economía, había escrito poesía y desde finales
- En conclusión: se lee muy poco teatro en clase, menos aún que poesía.
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-
Resultado número:3 Estudio crítico
- Título:
- Desaprendizaje e inestabilidad. Perspectivas para una teoría cognitiva de la lectura poética / Amelia Gamoneda Lanza - Registro bibliográfico
- Autor:
- Gamoneda Lanza, Amelia
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- Signa. Revista de la Asociación Española de Semiótica Visitar sitio web | Lengua Visitar sitio web | Portal del Español como Lengua Extranjera Visitar sitio web
- Materias:
- Lectura | Cognición y cultura
- Mat. aut.:
- Baudelaire, Charles, 1821-1867
- Fragmentos 'poesía' en la obra : (20 coincidencias encontradas)
-
- forma de las letras puede ser un ingrediente de la experiencia estética: si esto es verdad para cierta poesía
- Restar o añadir: seguramente ambas opciones entran en el juego del arte, de la literatura, de la poesía
- Se podría decir de esta poesía moderna algo semejante a lo que dice Zeki del arte pictórico: A medida
- Pero, en literatura y en especial en poesía, esta experiencia está acompañada —como ocurre en todo arte
- Sucede sin embargo que todos tenemos la sensación de que la lectura silenciosa de la poesía hay que hacerla
- Esta es quizá una razón de que la poesía haya sido medida durante mucho tiempo, pues la medida impone
- Pero si la poesía moderna ha abandonado progresivamente metro y rima, hay entonces que suponer que los
- La colaboración entre las dos vías simultáneas de lectura en todo texto adquiere en poesía una tensión
- La poesía simbolista, por pluma de Mallarmé, expresó esta convicción al proponer el verso como unidad
- poética y no la palabra —una convicción que ha dejado su huella en toda la poesía moderna y en su lectura
- moderna y la posterior poesía vanguardista—.
- Pero de modo general y continuado es el género de la poesía el que ha 6 Ver sobre esta aproximación a
- ejemplo, en la creación de suspense o en la particular construcción de la entidad narradora—, pero en poesía
- Aún más que en la narración, la descripción sin vocación realista de la poesía presenta un carácter lacunario
- descritos con anterioridad por la hermenéutica—, parece también posible presumir que, en lo que a la poesía
- El sujeto lector de poesía se ofrece a sí mismo como encarnación de esos procesos cognitivos in nuce
- hacia y “reflexiona” sobre su propio proceso cognitivo (y por ello quizá una parte importante de la poesía
- El cerebro de un lector de poesía adulto es forzosamente fluido y experto —también existe el cerebro
- lector de poesía en niños: reconocimiento de ritmos, potencia de la lectura logográfica (Wolf, 117),
- Todos somos algo niños cuando leemos poesía, todos recuperamos la capacidad de sorpresa cognitiva en
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-
Resultado número:4 Estudio crítico
- Título:
- Leer filosofía / Fernando Savater - Registro bibliográfico
- Autor:
- Savater, Fernando, 1947-
- Portales:
- Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo Visitar sitio web | Biblioteca americana Visitar sitio web | Literatura Visitar sitio web
- Materias:
- Lectura | Leer | Filosofía | Filosofía y literatura
- Fragmentos 'poesía' en la obra : (2 coincidencias encontradas)
-
- Lo mismo podríamos decir —pace Rudolf Carnap—de la poesía (incluso de la llamada «poesía en prosa»),
- narrador que todos llevamos dentro (si no lo poseyésemos, seríamos incapaces de leer nada), o de la poesía
- Formatos:
-
Resultado número:5 Estudio crítico
- Título:
- Alicia a través de la pantalla: estudio de la lectura literaria en el siglo XXI. Presentación de modelos de experimentación y resultados / Pilar García Carcedo, María Goicoechea de Jorge - Registro bibliográfico
- Autores:
- Goicoechea de Jorge, María - García Carcedo, Pilar, 1966-
- Portal:
- Sociedad Española de Literatura General y Comparada (SELGYC) Visitar sitio web
- Materias:
- Lectura | Literatura -- Innovaciones tecnológicas
- Fragmentos 'poesía' en la obra : (5 coincidencias encontradas)
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- Texto 2: Para la lectura de otro clásico de la poesía inglesa, esta vez en formato hipertexto, realizamos
- El último texto lleva a la dimensión digital ciertos presupuestos de la poesía visual, por lo que alumnos
- que estén más familiarizados con este tipo de poesía poseerán mejores aptitudes para extraer algo de
- digital: “Es una obra muy moderna que se adapta a los tiempos actuales” “Es una manera dinámica de leer poesía
- La poesía coge vida con las imágenes.
- Formatos:
-
Resultado número:6 Estudio crítico
- Título:
- Teatro, lectura y literatura infantil y juvenil española / Isabel Tejerina Lobo - Registro bibliográfico
- Autor:
- Tejerina Lobo, Isabel
- Portal:
- Literatura Infantil y Juvenil Visitar sitio web
- Materias:
- Literatura infantil y juvenil | Lectura -- Lectura Didáctica,Estudio y enseñanza | Leer | Libros | Teatro infantil y juvenil
- Fragmentos 'poesía' en la obra : (1 coincidencia encontrada)
- Formatos:
-
Resultado número:7 Estudio crítico
- Título:
- La insostenible soledad del lector. La lectura como trabajo individual y colectivo / Mirko Lampis - Registro bibliográfico
- Autor:
- Lampis, Mirko, 1976-
- Portales:
- Signa. Revista de la Asociación Española de Semiótica Visitar sitio web | Lengua Visitar sitio web | Portal del Español como Lengua Extranjera Visitar sitio web
- Materias:
- Lectura | Cultura | Escritura
- Fragmentos 'poesía' en la obra : (1 coincidencia encontrada)
-
- No se olvide que los géneros discursivos clásicos (teatro, epopeya, poesía, discurso oratorio) estaban
- Formatos:
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